图片
图片
网站标志
文章正文
一(6)班向阳中队班级文化建设---马莹莹
广州市南沙区金隆小学    2017-03-22 09:58:44    文字:【】【】【

  班级文化建设对于提高班集体成员之间的凝聚力、认同感和归属感有特别重要的作用。从教四年以来,我有四年的班主任工作经验。在此期间,致力于更高层次的班级文化建设,打造出班级文化的特色和品牌,一直是我探索和追寻的目标。因此在我带领的班级中,班级文化的建设经历了从无到有,从有到深的纵深发展过程。我认为,在加强班级文化建设方面可以从以下几方面进行探索和努力:

   一、准确定位班级文化的内涵

   北师大徐勇教授曾经说过:“虽然我们的学生最终都是要向社会输出,面向现实社会的,但是我们教育所要带给孩子们的,就是一种对生活的理想,一种让孩子无论在任何环境下都能创造幸福的能力。因此,我们的教育,应该带给孩子的就是理想和情怀的教育。”我认为班主任对班级文化的定位,会对孩子的整个人生观产生潜移默化的影响,因此班主任应该着眼于理想和情怀的立足点,融入自己对某种文化的深刻认可对,以此对班级文化的内涵发展进行准确定位,这样的班级文化,才是有影响力的。这样的文化,才能够让班级的一切事务的进行有本可依,有根可溯源。基于此,出于我自身对向日葵的喜爱,结合向日葵蓬勃生长,向阳而生的特别, 我认为,“向阳”,是向日葵的特点,向阳之花,有信仰,有理想,有情怀,可继往圣绝学而不忘根,独立自由而明媚温润,让自己内心丰盈的同时照耀他人。因此我将一(6)班的中队名字确定为“向阳中队”,并确定了中队的“葵文化”特色。我将向阳之魂确定为:阳光、温暖、向上。阳光,是希望向阳花朵们能每天灿若阳光。温暖,是希望向阳花朵们能够暖似春风,向上,是希望向阳花朵们能够成长不息,努力让自己成长为一个更优秀的人!围绕“阳光、温暖、向上”的灵魂,最终确定了以“同心而立,向阳而生”的葵文化特色。“同心”,正所谓“人同此心,情同此理”,我们强调的是一种“共理心”。师者有同理心,则能静待花开,深谙儿童身心发展的规律,不陵节而施,倾听儿童内心的真实需求。尊重儿童,给予儿童成长的快乐。儿童之间能够有同理心,则能互谦有无,行君子之风,做君子之交。家长能有同理心,则事半功倍,家校携手,其利断金。一(6)班向阳中队正是在葵文化的引导下,确立了“班级是我家,建设靠大家,做一个优秀的一(6)班人”的班训,激励向阳中队的花朵们同心而立,向阳而生!


   二、让班级文化随处可见

   班级文化要成为一种文化,更重要的是要把班级文化打造成一种深入人心、随处可见的文化。在这方面,前人已经为我们做出很多的榜样。比如“会说话的墙壁”、“能识字的地板等”。 但是这种文化要突出出来,我觉得除了突出于学生生活的方方面面,让学生触手可及之外,还因为让每一个孩子能够深入了解,熟读成诵。比如根据向阳中队的各项要求,我和孩子们以民主讨论的方式,投票制定并且共同创造了中队之歌:

向阳儿歌

铃声响,进课室。铃声停了课室静。
遇师长,先问好。微笑礼貌人人夸。
课间时,不追闹。排队做到快静齐。
发言响,爱开口。专心听讲勤思考。

做作业,讲效率。按时完成卷面洁。
爱阅读,广看书。静能生慧是真理。

乐助人,会友爱。文明整洁人人夸。

像阳光,传温暖,我是向上向阳花!


    在一(6)班的每位小朋友都能讲这首向阳儿歌脱口而出,并且配上简单可爱的动作,不仅融入了文化,也将班规深入人心。

     三、构建班级文化的整体性

     班主任还应该重视文化的整体性建设。所谓“整体性”,是指班级的文化要成为一种系统,从中队名字的确立、中队名字的内涵、中队的口号、中队的灵魂、中队的队规、中队的外显形式等能围绕一个主题进行开展。比如围绕向阳中队,我依次创设了向阳魂、向阳约、向阳书落、向阳风采、向阳小屋、向阳看中国、向阳观世界一个系列的实体文化建设,学生在这样一种处处有着向阳文化的班集体中,能够增加自己的班级认可。此外,在展板部分,我还让学生围绕葵文化制作植树节卡片,使得向阳的理念更加深入人心

    班级特色文化建设是一条漫长的路,这里只是进行初探,在今后的教育教学生涯中,我将不断探索,赋予特色文化更多内涵。

浏览 (114) | 发布人:管理员
将本文加入收藏夹
图片
                 Copyright  2011 版权所有 南沙区金隆小学  粤ICP备09168044号  
                   地址:广东省广州市南沙区金隆大街168号